Selon le bilan dressé par la Dares, les OETH, les établissements assujettis obligatoirement à l’emploi handicapé on très bien répondu à leurs obligations en 2009. Ainsi, sur 128 400 OETH, 322 300 travailleurs handicapés ont été employés en 2009.

D’après la Dares, se sont les grandes entreprises, c’est à dire les entreprises de plus de 200 salariés qui ont le plus répondu à ce programme, et plus particulièrement celles de plus de 500 salariés. En 2009, les travailleurs handicapés représentaient 2,7 % des effectifs des OETH.

Quel est le profil des travailleurs handicapés ?

Selon la Dares, les travailleurs handicapés employés dans des OETH sont majoritairement des hommes, et ces derniers sont plus âgés que dans le secteur privé. De plus, les personnes embauchées sont majoritairement moins qualifiées, car les ouvriers handicapés sont surreprésentés.

A noter que la plupart du temps, les travailleurs handicapés embauchés dans les OETH travaillent à temps partiel, ce qui représentent deux fois plus que les salariés du secteur privé.

Aujourd’hui 15 décembre 2011, l’Afpa, l’association pour la formation professionnelle des adultes, doit présenter son premier Livre Blanc prospectif de la formation professionnelle. Cette annonce aura lieu lors du colloque du CESE, le Conseil Économique Social et Environnemental, présidé par Jacques Delors.

Très innovant ce document a été établi grâce aux témoignages de différents acteurs de la formation professionnelle, comme des formateurs, des stagiaires, des demandeurs d’emploi, des entreprises, ou bien encore des neuroscientifiques.

Des propositions innovantes pour la formation professionnelle

Face à la crise économique et à la mutation de l’emploi dans l’OCDE, l’Afpa a souhaité développer des propositions innovantes dans son Livre Blanc intitulé « Quelle formation demain ? ». L’organisme de formation professionnelle propose ainsi de développer le statut du salarié de l’actif en lui offrant un droit à la formation complètement indépendant de son statut ou de sa situation.

L’Afpa propose également, entre autre, que la formation s’adapte à la recomposition perpétuelle de l’emploi, et que les prestataires de la formation soient rémunérés à part variable, selon le public formé. Autant de propositions qui devraient révolutionner le secteur de la formation professionnelle si ces dernières sont appliquées.

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Le jugement de Formaeva sur les pratiques d’évaluation des formations des entreprises en 2011 est sans appel, elles ne sont pas assez employées. L’étude, réalisée entre le 12 mai et le 30 juin 2011 sur une soixantaine d’organismes a en effet révélé de très graves lacunes sur le développement des évaluations de formations professionnelles.

Si les entreprises et les organismes de formation sondés réalisent presque tous une enquête de satisfaction auprès des stagiaires, les autres niveaux de pratiques d’évaluation des formations sont très souvent laissés de côté.

Les différents niveaux d’évaluation de la formation professionnelle

Pour la formation professionnelle, il existe quatre niveaux d’évaluation. Le premier, qui consiste à juger de la satisfaction des stagiaires, est très souvent respecté par les entreprises sondées. Il est généralement effectué sous forme de débriefing ou de questionnaire. Les autres niveaux par contre, selon l’étude de Formaeva, sont très souvent occultés.

Le deuxième niveau, sur la vérification des connaissances acquises et le degré d’apprentissage, n’est pas effectué par près d’un tiers des sondés. Le bilan est encore pire pour le troisième niveau, sur le transfert des acquis, qui n’est pas développé par 53,3 % des organismes et des entreprises sondés. Lorsqu’elle est réalisée, cette évaluation est surtout faite à froid, de manière à avoir un résultat objectif. Enfin, le quatrième niveau, sur l’impact de la formation suivie sur l’entreprise, est quasiment systématiquement éludé. Seuls 20 % des sondés vérifient cet impact en étudiant l’évolution des indicateurs de résultats des salariés formés.

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Depuis l’été, la FFP, la fédération de la formation professionnelle accueille une nouvelle déléguée générale, Emmanuelle Peres. Sa candidature a été validée à l’unanimité par le conseil d’administration de l’organisme. Cette dernière remplace dans ses fonctions, Marie-Christine Soroko, partie au tout début de l’été.

Le président de la FFP, Jean Wemaere, s’est dit ravi de cette nouvelle arrivée dans les services de l’organisme spécialisé en formation professionnelle. Emmanuelle Peres a officiellement pris ses fonctions le 1er octobre dernier.

Une spécialiste de la formation pour la FFP

Diplômée de l’Ecole Supérieure de Commerce de Paris, l’ESCP, Emmanuelle Peres a d’abord été déléguée générale de l’association des anciens élèves de l’ESCP, puis de l’office franco-québecoise de la jeunesse, et enfin au centre des jeunes dirigeants d’entreprise.

Emmanuelle Peres a ensuite été nommée au cabinet de l’actuel ministre de l’Enseignement, Luc Chatel, en tant que conseillère chargée de la jeunesse et de la vie associative. Toutes ses expériences ont permis à jeune femme de développer de réelles connaissances sur les problématiques des ressources humaines et de la formation professionnelle.

Avec les différentes lois et réglementations publiées par le gouvernement en ce qui concerne l’écologie, le BTP est particulièrement touché par le développement durable. Les métiers du bâtiment évoluent peu à peu et nécessitent de nouvelles formations professionnelles afin d’apprendre l’éco-construction ou l’éco-énergie.

Ainsi, grâce au partenariat du 26 septembre dernier entre la CAPEB et la fédération française du bâtiment de Basse-Normandie, la fédération Ouest des SCOP du BTP et l’AFPA de Basse-Normandie, les entrepreneurs du BTP souhaitent développer des formations professionnelles sur l’utilisation des éco-matériaux ou encore la mise en œuvre de l’isolation extérieure.

Un recrutement indispensable dans le BTP

Afin de pallier le départ annuel de salariés, les entreprises du BTP sont dans l’obligation de recruter plus de 4 000 nouveaux employés tous les ans. Le partenariat signé le mois dernier a donc pour but d’apporter une certaine pérennité à l’activité, en développant la formation professionnelle, mais aussi l’accompagnement des demandeurs d’emploi dans le domaine du BTP.

Cet accord est le premier jamais signé sur le territoire. Exemplaire, il montre l’évolution énorme de la formation professionnelle dans le BTP.

Le bilan sur la formation professionnelle du secteur de l’immobilier pour 2010, publié le 5 octobre dernier, montre l’investissement profond du secteur dans la formation de ses salariés. L’étude a en effet montré qu’une entreprise sur cinq a envoyé au moins un salarié en formation professionnelle au cours de l’année dernière. Avec ces chiffres, l’immobilier possède un taux d’accès deux fois plus important que la moyenne nationale, avec 29 731 salariés formés en 2010. De plus, 90 % des formations professionnelles suivies étaient en rapport avec le secteur de l’immobilier.

Importance de l’alternance dans l’immobilier

Le bilan publié le 5 octobre dernier montre également l’importance que le secteur de l’immobilier porte à l’alternance. Ainsi, en 2010, 2 044 stagiaires ont bénéficié d’une formation professionnelle en alternance.
De plus, les petites structures de moins de dix salariés, investissent énormément dans les contrats de professionnalisation, elles représentent 77 % des contrats signés en 2010.

L’égalité dans la formation pour les salariés de l’immobilier

Le secteur de l’immobilier fait preuve d’une égalité exemplaire en termes de formation professionnelle. Le bilan publié au début du mois montre en effet que 60 % des stagiaires partis en formation professionnelle l’année dernière, étaient des femmes. De plus, plus de 4 000 salariés ayant bénéficié d’une formation en 2010, étaient des séniors de 45 ans et plus.

La FFP, fédération de la formation professionnelle, et les quatre principaux organismes syndicaux de la formation professionnelle, FEP-CFDT, SNEPAT-FO, SNEPL-CFTC, et CFE-CGC Formation et Développement, ont signé un accord en juillet dernier visant à revaloriser les salaires minimum chez les employées de la formation professionnelle.

Cet accord est applicable du 1er septembre 2011 au 31 août 2012, et peut être renouvelé sous réserve de l’accord de tous les partenaires sociaux. Il augmente les catégories et les niveaux conventionnels selon des coefficients : A et B + 6 %, C : + 2,5 %, D : 2,25 %, E et plus : + 1 %.

Volonté d’améliorer la situation des professionnels de la formation

L’accord signé en juillet dernier entre les organismes syndicaux et la fédération de la formation professionnelle, prouve la volonté de lancer de grands chantiers dans les prochains mois, dans le domaine de l’amélioration de la situation des salariés de la formation professionnelle.

Grâce à ce partenariat, plusieurs groupes de travail vont travailler sur la réécriture de la convention collective de la formation professionnelle et sur le rôle et la fonction des commissions paritaires sur la formation.

Avant toutes choses, il est nécessaire de savoir quel type de formation professionnelle est adapté à vos besoins. Pour cela, il est possible d’effectuer un bilan de compétences, qui permet de déterminer les compétences professionnelles déjà acquises, et celles qui peuvent évoluer ou être apprises. Ce bilan de compétences peut être financé par le Fongecif ou par le plan de formation de votre entreprise, et cela avec ou sans l’accord de votre employeur.

Une fois le problème cerné, il faut choisir le mode de congé formation approprié. Si la formation professionnelle envisagée se trouve en dehors des actions préconisées par l’employeur, il vaut mieux choisir un CIF, congé individuel de formation. Au contraire, s’il s’agit d’améliorer ou d’acquérir des compétences dans son propre domaine professionnel, privilégiez le DIF, droit individuel à la formation. Sachez que ce dernier peut financer votre bilan de compétences ou bien une VAE, validation d’acquis d’expérience.

Choisir le bon centre de formation professionnelle

Si vous avez déjà en tête le type de formation que vous souhaitez effectuer, sachez que tous les centres de formations ne sont pas obligatoirement adaptés. Avant de se lancer, il faut poser plusieurs questions aux responsables sur les intervenants, les cours pratiques et théoriques, le contenu des modules de la formation professionnelle. Pour cela, il est nécessaire de se déplacer ou bien encore de demander de l’aide à d’anciens stagiaires ayant suivi le cursus souhaité.

Une fois toutes ces formalités remplies, il ne reste plus qu’à convaincre votre employeur. En effet, si la formation professionnelle est un droit, elle doit cependant respecter certaines règles. Préparez bien votre présentation, et n’hésitez pas à présenter le devis à votre employeur. Enfin, sachez que si votre DIF est refusé deux années de suite, vous pouvez faire une demande de CIF.

Dernièrement, le Conseil d’analyse stratégique a rendu au gouvernement un rapport sur le travail et l’emploi dans vingt ans. En plus de faire un constat sur les évolutions que connaîtra le monde professionnel dans les vingt prochaines années, le rapport met au fait quatre propositions pour encourager la compétitivité professionnelle.

La principale proposition reste la création d’un CIS, un Compte Individuel Social, favorisant l’évolution dans le cadre du travail.

Développement et application du CIS

Dans son rapport, le CAS, le Conseil d’analyse stratégique a détaillé son plan pour développer et appliquer son nouveau compte individuel social, ou CIS. Dans un premier temps, l’organisme souhaite voir la création d’un dossier individuel d’information sur les droits sociaux, puis la création d’un dossier compte qui serait composé de l’addition du compte épargne temps du salarié, et de son droit individuel à la formation, le DIF. Ce compte verrait ainsi une extension progressive de son champ d’action, et pourrait gérer la totalité de la carrière du salarié.

Le Conseil d’analyse stratégique souhaite avant tout ouvrir des négociations interprofessionnelles au niveau national, qui pourront être ensuite déclinées en négociations par branche, afin de s’adapter à chaque secteur d’activités en action dans l’Hexagone.

La table ronde organisée par l’AFPA sur l’alternance, a permis de détailler les nombreuses attentes dans de domaine, des organismes de formations, des personnes en recherche d’emploi, et des entreprises.

Le premier grand axe reste la découverte du monde de l’entreprise, en passant par la pratique d’un métier, et une place dans une entreprise. De plus, les jeunes y voient une vraie chance de décrocher un emploi stable à la fin de leur formation professionnelle.

Les entreprises quant à elles, sont à la recherche de jeunes motivés par le fait d’intégrer une structure et de la faire évoluer. Elles craignent de ne voir que des personnes intéressées uniquement par la rémunération.

Les solutions à apporter pour améliorer l’alternance

Afin de satisfaire toutes les parties en jeu dans la formation en alternance, plusieurs solutions ont été proposées lors de la table ronde organisée par l’AFPA. Ainsi, il serait nécessaire de mieux informer les jeunes sur le fonctionnement de l’alternance et sur ses débouchés.

Yves Rivière, un responsable d’affaires de l’AFPA spécialisé dans l’hôtellerie, propose également trois grands axes d’évolution : un recrutement qui porterait à la fois sur la motivation du postulant et sur l’aspect technique du poste, une réunion de tuteurs en début de chaque session de formation professionnelle pour expliquer son contenu, son calendrier, et faire une visite de l’organisme, et enfin la création de comités de pilotages composés des tuteurs, des formateurs et des jeunes en alternance, afin d’effectuer des réajustements en cours de formation, et de préparer leur sortie.